在线教育兴盛教师行业是否迎来离职潮_大阳城集团741

两会期间，提升教师待遇、提高职称评选体系，提升公办教师“取得感觉”等声音让教师这一群体再度受到注目。近年来，随着互联网信息技术的大大发展，校外培训行业、在线教育等的兴盛，给老师带给了更好自由选择。

　　被称作“铁饭碗”的教师否知道步入了“辞职潮”？是哪些因素在影响老师的应否？当今时代背景下，教师以及教育生态又面对着哪些挑战？　　大规模教师辞职潮仍未显出两会期间，教师应否问题引起代表委员的热议。全国政协委员、江苏省政协副主席、南京师范大学副校长朱晓进回应，尽管目前辞职的公办教育教师数量未对公办教师队伍建设构成威胁，但也要引发警觉。

　　随着家长、学生课外自学市场需求的提高以及教育技术的发展，各类教育机构不断涌现，在线教师、课程研发教师、独立国家教师等职业步入大众视野，教育工作者的自由选择越发多元，舞台也越发宽阔。　　曾在公立学校供职的北京市海淀区青龙桥学区管理中心副主任刘乐天回应，近年来教师的观念在再次发生转变，更加多人期望建构更好的社会效益、经济效益。面临一线城市高房价等生活开销，教师开始自由选择光明正大地离开了而不是偷偷地做到全职。

　　根据新京报教育周刊微信公号“自学公社”(xjbxuejie)上周展开的网络调查，有半数参予调查的学校工商管理教师于是以考虑到离开了，原因主要为待遇不低、工作考核多、工作时间宽、晋升地下通道狭小等。　　此背景下，所谓的教师“辞职潮”否早已经常出现？曾供职广西壮族自治区百强中学英语老师、现在某著名互联网教育机构专门从事英语核心课程研发的Lilian(化名)曾展开了一次小调查。

她找到，很多教师因为工作太累等问题产生了辞职念头，且以年长教师为主，他们的个人职业规划比较不明晰，期望谋求更好的可能性，但 惜要求辞职的将近这一群体的10%。“公立校老师请辞潮现象并不显著。

即便辞职，也多为学校间的"追跳跃"，”Lilian说道。　　在一线任教26年的中央民族大学附属中学丰台实验学校三年级语文老师白健鹰回应，从我校及周边校情况来看，教师的稳定性比较较高。这主要是由于教师富裕责任感、使命感，再加教师在工作中取得的幸福感、成就感较高，历年来教师待遇也在渐渐提高，让老教师们更加有信心腊下去。

　　校内校外平台各不具吸引力　　在白健鹰显然，回到学校也是出于教育情怀。“相比单一的科学知识传授，学校分担的更好是育人工作。”刘乐天也指出，公立学校并不功利，比起于拿奖、提分等表达意见，学校作为教育的主要阵地，在积极开展核心价值观教育、核心素养教育等方面具备优势。

　　在北京教育学院石景山分院基础教育研修中心副主任杨红兵显然，学校享有 优质的资源，推崇有所不同阶段教师的培训，这是校外机构无法比拟的。杨红兵讲解，从入职培训、日常教研活动到青年教师培训、骨干教师专项培训，学校为有所不同市场需求的老师获取了提高的平台。　　对比在学校和机构的工作经历，Lilian指出，学校里老师的发展路径更加平稳、更加明晰，从普通老师、班主任到学科备课组宽、年级组组长再行到管理者，完全可以意识到自己未来的样子，而在体制外则恰恰相反。

“对我来说，校外平台极具吸引力，因为发展空间更大，可能性更加多，有更加多的时间和机会展开自我自学，薪资待遇上也是多劳多得。虽然压力比在体制内大，但同事间的竞争关系也让人尤其有动力去提高自己。”Lilian说道。

　　有业内人士回应，随着校外培训行业、在线教育等的发展，“编成”的诱惑力正在弱化。刘乐天指出，学校平台所反映的吸引力更加多来源自优质校，普通校留人压力比较大。

随着时代变化，体制内待遇、晋升等问题不会渐渐突显，必须各方不断完善教师队伍建设，强化学校对优秀教师的吸引力。　　-故事　　离开了“象牙塔”看见更加多可能性　　张苍术(化名)，曾任朝阳区某小学高年级语文老师“辞职前我从未想要过不会像现在这样生活。

”2012年，张苍术从首都师范大学毕业，转入朝阳区一所小学做到高年级语文老师。“作为班主任，我每天早上6点40分进班出有早自习题目，晚上加班费改为作业，并与家长交流学生情况，经常整天到夜里11点多。”这是张苍术工作日常。

　　由于婚后搬去到离校较远的地方，张苍术每天必须赶地铁首班车下班，这让她倍感疲乏，身体健康状况也指示灯了红灯。2015年，她从学校辞职。“当时很伤痛很纠葛，忘了学生和家长们，也担忧去找将近适合的工作，但觉得一挺不下去了。”　　而出乎意料张苍术意料的是，她把履历挂到某聘用网站后三小时内，就收到了两家培训机构的橄榄枝。

“我悬着的心一下子拿起了。” 后，她自由选择了一家离家较将近的小型培训机构教授大语文课程。

　　面临挑战，张苍术著手重新学习，一轮下来获益良多，也看见了更好可能性。一年多后，张苍术又跳槽到一家线上教育公司做到教研。“接下来，我还想要尝试做到学科编辑，超越学段容许，认识整个K12阶段的教学。

”　　在张苍术显然，离开了学校这一“象牙塔”，自己的视野显得更加广阔，掌控的技能更加多，也更加有热情。但她也特别强调，在校工作经验对自己后来的职业发展奠下了坚实基础。

“校外教育是校内教育的伸延和补足，我在学校里累积的经验是根本性的，机构也不愿聘用在学校里工作过的老师。”　　并非每位转型的教师都取得了顺利。

张苍术回应，也有同事从学校辞职后无法适应环境培训机构的教学环境和教学要求，还有同事从商做到销售但无法适应环境从“被人求”到“求人”的心理高差。“每个人情况有所不同，否离开了学校是个人自由选择问题。”　　固守源自热衷做到老师幸福感强劲　　魏萍，北京市第九中学语文教师“在行事上，您给了我很多启迪，比如原则，比如自律，比如回头……”读书着学生毕业后寄来自己的明信片，北京市第九中学语文教师魏萍遮住了快乐而自豪的神情：“这个孩子现在是一名师范生啦，将来有可能沦为教师。

”在教15年，魏萍对教师这一职业的热情未曾消失：“看上去很憧憬，却在潜移默化中影响着孩子的茁壮，每当看见孩子们的转变，我心里都充满著成就感。”　　接掌现在的班级后，魏萍找到班里的学生大多过分含蓄，疏于传达。“我担忧学生的这种性格不会对未来发展产生有利影响，想要引领他们做到些转变。

”于是，感恩节来临时，魏萍给每名学生放了一张心形便笺，让他们写出上自己 想要感激的人和事儿；又逃跑新年的时机，向学生传达感激与祝福，借此机会警告学生主动传达自我。经过努力，魏萍找到，班里一名内向而自卑的学生变化显著。“有一次课间，我与学生聊起女儿生了病如期康复后，他听闻后之后专门发短信来关心；旋即后，我在课堂上谈到"做人要通透"，下课后他追上来跟我辩论，告诉他我感觉。

”魏萍说道：“我的引领对孩子产生了点滴影响，让我感受到作为教师的价值。”　　全然的工作环境也是让魏萍固守的原因。“同事间的关系尤其好，有什么事都是大家一起拜托。

”魏萍回想，有一次轮到自己做到课，教研组内老师不会托建议老大我完备，到了放学当天，堪称提早拜托放学案做到打算，让她能每每地授课。　　长年教教高三年级，魏萍面对着极大的压力，每天工作13个小时以上，但她依然要求固守一线教学。“对我而言，这个职业的幸福小于不得已。

尽管生活不富足，但我在做到着我讨厌的事，内心做事而快乐。”　　-支招　　多去反省总结教学规律　　杨红兵，北京教育学院石景山分院基础教育研修中心副主任　　首先，职业道德和文化素质是基础。

教师必须发自内心地热衷这份职业，且学科素质、教育理论基础坚实。学为人师、不道德样板，做到孩子的榜样，对孩子的影响起着润物细无声的效果。

　　其次，提高教育教学研究能力。教师即使较较少参予科研课题研究，也要带着问题做到教学，不断创新。教育具备“时效性”，教师须要注目教育改革方向，调整教育理念。

在实际教学过程中也要照料到个体差异，注目学生的实际取得。　　再度，擅于自学，教师要大大拒绝接受新的教育理论，智慧地利用技术提高教学效率，并自学糅合他人教育经验。建议青年教师坚决写出教育反省笔记，总结教育教学规律。　　 后，坚决走心的教育。

有些教师不会产生职业倦怠，实在工作枯燥乏味。只不过，每个学生都是有所不同的生命个体，教师要擅于找到和注目每个学生每天的点滴变革，注目生命茁壮的过程，这不会让你的教学更有意义。

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